Stephane Hamel
Digital marketing & analytics shaped by data governance, privacy and ethics | Educator · Speaker · Consultant
Follow me
June 20, 2025
𝗧𝗿𝗮𝗻𝗰𝗵𝗲 𝗱𝗲 𝘃𝗶𝗲 𝗱𝗲 𝗽𝗿𝗼𝗳 : 𝗹’𝗜𝗔 𝗻𝗲 𝘁𝘂𝗲 𝗽𝗮𝘀 𝗹’é𝗰𝗼𝗹𝗲 - 𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗲𝘅𝗽𝗼𝘀𝗲 𝘀𝗲𝘀 𝗳𝗮𝗶𝗯𝗹𝗲𝘀𝘀𝗲𝘀
Quand un étudiant me demande : "Est-ce qu’on a le droit d’utiliser ChatGPT ?", c’est jamais ceux qui veulent tricher qui posent la question. Ceux-là ne demandent rien : ils copient, à l’abri du regard, et croient avoir trouvé la recette du siècle.
Ethan Mollick résume bien le paradoxe :
"(A) Si vous déléguez vos devoirs à l’IA, vous apprendrez moins.
(B) Si vous utilisez l’IA comme tuteur avec l’aide de votre professeur, vous pouvez apprendre davantage.
Chaque fois qu’une étude prouve A, tout le monde crie à la fin de l’intelligence humaine. Quand une étude prouve B, c’est la fin de l’école. Soupir."
Je comprends son désespoir... L’IA n’est ni magie ni menace. Tout dépend de ce qu’on en fait. Et surtout, de qui encadre son usage.
Oui, certains s’en servent pour produire des réponses fades, génériques, inutilisables et souvent erronées. Mais d’autres l’utilisent pour apprendre autrement : en questionnant, reformulant, explorant, dialoguant. Ceux-là progressent. Et vite.
Mon rôle ne disparaîtra pas. Il devient plus exigeant. Moins de correction, plus de discussion. Moins d’évaluation, plus de coaching. On n’enseigne plus contre l’IA. On enseigne avec.
L’IA ne tuera pas l’école. Mais elle va forcer bien des profs - et bien des institutions - à sortir de leur zone de confort. Et ce n’est pas une menace. C’est une chance.
35 Likes
June 20, 2025
Discussion about this post
Sarah Tailleur
3 months ago
Slasheuse par excellence : Marketing numérique & Croissance / Photographe / Designer graphique / Entrepreneure
À ma dernière session universitaire, j'ai eu un prof qui corrigeait ouvertement nos travaux avec ChatGPT parce qu'il trouvait ça trop long de nous lire. Quand nous lui posions une question en rencontre virtuelle, il nous répondait de demander à un modèle de langage. Personnellement, ça m'a vraiment refroidie (et plusieurs autres élèves aussi) d'avoir payé pour un prof aussi peu engagé. J'aurais donc tendance à dire que c'est dans les 2 sens pour l'utilisation de l'IA malheureusement.
Franck ALE,BSc,MPH,PhD,PMP®
3 months ago
Public Health Expert| Epidemiologist| Statistician| Strategic Project Manager
KOUGBLA ALE Grâce
Etienne Savard
3 months ago
Développeur Logiciel Sénior
Je suis d’accord 💯
Je vois aussi le même phénomène dans le monde du développement logiciel. Mon fil de nouvelles sur LinkedIn regorge de publications qui crient à la fin du rôle de développeur. Oui mais non...
Personnellement, je vois l'IA comme un outil. Je l'utilise comme tel. J'ai déjà une bonne idée en tête avant d'écrire un mot dans un prompt. Des fois je fais juste l'exercice d'expliquer ce que je veux faire avec le plus de détails et je demande à l'IA de me dire si il y a un angle que j'ai oublié de couvrir et, surtout, POURQUOI.
Il m'est arrivé à plusieurs reprises de dire à un IA qu'il avait tort. 😅
Ce n'est pas infaillible.
Mais repousser en bloc cette technologie et ce qu'elle peut nous apporter, c'est se mettre la tête dans le sable. Il faut l'utiliser comme un tuteur je crois, pas comme un collègue qui fait les devoirs à ta place ou te donne les réponses.