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Stephane Hamel
Digital marketing & analytics shaped by data governance, privacy and ethics | Educator · Speaker · Consultant
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September 9, 2025
𝗧𝗿𝗮𝗻𝗰𝗵𝗲 𝗱𝗲 𝘃𝗶𝗲 𝗱𝗲 𝗽𝗿𝗼𝗳 – 𝘀𝗲 𝗽𝗿𝗲́𝗽𝗮𝗿𝗲𝗿 𝗮𝘂 𝗳𝘂𝘁𝘂𝗿 𝗱𝘂 𝘁𝗿𝗮𝘃𝗮𝗶𝗹 Une nouvelle étude du The Conference Board of Canada donne matière à réflexion : 𝟱𝟳 % 𝗱𝗲𝘀 𝗲𝗺𝗽𝗹𝗼𝗶𝘀 𝗮𝘂 𝗖𝗮𝗻𝗮𝗱𝗮 𝘀𝗼𝗻𝘁 𝗰𝗹𝗮𝘀𝘀𝗲́𝘀 𝗰𝗼𝗺𝗺𝗲 𝗵𝗮𝘂𝘁𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗲𝘅𝗽𝗼𝘀𝗲́𝘀 𝗮̀ 𝗹’𝗜𝗔 : • 49% sont des rôles “𝘈𝘐-𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘪𝘯𝘨” – l’IA peut y automatiser une grande part des tâches (assistants administratifs, service à la clientèle, comptables, techniciens de labo, etc.). • 51% sont des rôles “𝘈𝘐-𝘢𝘶𝘨𝘮𝘦𝘯𝘵𝘪𝘯𝘨” – l’IA y sert de levier qui permet aux humains de se concentrer sur la créativité, le jugement critique et l’interaction humaine (médecins, chercheurs, gestionnaires, avocats, etc.) . En clair : la majorité des étudiants que j’accompagne aujourd’hui entreront dans des carrières où l’IA sera omniprésente. Mais la question est de savoir si on les préparent à être 𝘢𝘶𝘨𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦́𝘴 par l’IA, ou à se battre contre elle ? J’encourage mes étudiantes et étudiants à réfléchir à deux choses : • Développer les compétences que l’IA ne peut pas remplacer : créativité, pensée critique, empathie, leadership. • Apprendre à travailler avec l’IA : comprendre ses forces, ses limites et savoir l’intégrer dans la pratique professionnelle. Mon rôle est de les accompagner dans cette exploration tout en leur donnant quelques repères. Dans votre domaine, votre quotidien ressemble-t-il plus à un rôle AI-augmented ou AI-competing ?
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September 9, 2025
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Daniel Ivanh Calcaneo Mendez
EPM / CPM Practice Lead at PwC México | Finance Transformation Strategist | Driving Digital, Financial & Human Impact
12 days ago
Vous avez tout à fait raison, en finance transformation il est crucial de maîtriser l’art de travailler en synergie avec l’IA pour maximiser la valeur et l’impact stratégique.
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Stephane Hamel
Digital marketing & analytics shaped by data governance, privacy and ethics | Educator · Speaker · Consultant
12 days ago
Source: https://www.conferenceboard.ca/wp-content/uploads/2022/10/canadas-workforce-in-transition_sept2025.pdf